Gamification A Magyar Oktatásban
Így pedig elérhető, hogy a játékos ne csak a végső eredményért küzdjön, hanem az odavezető utat is élvezze. Ahhoz azonban, hogy a végcélhoz vezető út folyamatos elégedettséggel töltse el az egyéneket, folyamatos, optimális, kiegyensúlyozott terhelésre van szükség. 2. Optimális terhelés Az optimális terhelést a szakzsargon flow-állapotnak nevezi, amelyet Csíkszentmihályi Mihály, egy magyar pszichológus tett híressé. Ez az állapot akkor áll fenn, amikor a gyermek vagy felnőtt számára tökéletes egyensúlyban vannak a tevékenység (például játék) adta kihívások, és abban tökéletesen el tud merülni. Lényegében azt jelenti, hogy ugyanakkora az ember kompetenciája, mint amekkora az előtte álló kihívás, így az se nem túl könnyű, se nem túl nehéz. Ilyen a gamification az oktatásban - Felelős Szülők Iskolája. Ekkor a játék nem csak örömöt és teljes elmerülést nyújt, hanem sikerélményeket is — tehát a cél mellett a folyamatot is élvezetessé teszi. De ahhoz, hogy ezeket az optimálisan terhelő kis célkitűzéseket a játékos értékelni tudja, egy gyors visszacsatoló rendszerre van szükség.
Gamification A Magyar Oktatásban Pdf
A Gemifikáció (Gamification) lehetőségei az oktatásban by Laszlo Vida
Az elsajátítási motiváció szerepe a kritériumorientált pedagógiában. Új Pedagógiai Szemle, 50(10), 78–82. Koivisto, J. & Hamari, J. The rise of motivational information systems: A review of gamification research. International Journal of Information Management, 45, 191–210. Kusuma, G. P., Wigati, E. K., Utomo, Y. & Suryapranata, L. K. P. Analysis of Gamification Models in Education Using MDA Framework. Procedia Computer Science, 135, 385–392. Malone, T. W. (1981). Toward a theory of intrinsically motivating instruction. Cognitive Science, 5(4), 333–369. Marczewski, A. Defining gamification – what do people really think? Pelling, N. (2011). The (short) prehistory of "gamification"... Pintér, T. A zenei nevelés megítélése általános iskolás tanulók körében. In Váradi, J. & Szűcs, T. (Eds. ), A zenepedagógia múltja, jelene és jövője (pp. Gamification a magyar oktatásban teljes. 205–219). Debreceni Egyetemi Kiadó. Pintér, T. A zeneoktatásunk kihívásai és nehézségei általános iskolai és gimnáziumi énektanárok nézetei alapján. Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat, 8(2), 74–109.