Autista Gyermekek Integrált Oktatása – Autista Gyermekek Integral Oktatas 2
Emiatt az iskolába lépő autizmussal élő gyermekek rendszerint nem tudnak az elvárt viselkedéses követelményeknek megfelelni. Az integráltan oktatott autista tanulók aránya 2002-ben valamelyest magasabb volt, mint az országos adat, de ez a különbség 2007-re eltűnt. 2. táblázat: Budapesti oktatási intézmények Adatbázisban szereplő intézmények száma 33 20, 5 124 156 37 53 31 117 170 62 36 111 173 77 35 146 223 67 30 153 220 59 75 27 281 A 2007-es adatbázisban megvizsgáltuk az autista gyermekeket fogadó intézmények jellemzőit. Az országban összesen 276-ban oktatják integráltan a gyerekeket. Intézményünk tevékenységei – Kiskőrösi Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola és Készségfejlesztő Iskola. Egy intézményben minimum 1, maximum 9 fő jár, az átlag 1, 46. Ezzel szemben a 102 intézmény, ahol gyógypedagógiai tanterv szerint tanítják az autizmussal élő gyerekeket minimum 1, maximum 43 főt lát el (Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Miskolc), átlagosan 8, 5 főt. Ezen oktatási intézmények 50%-ban 5-nél több autista gyermek tanul, 25%-ban pedig 10 fő feletti a számuk.
Autista Gyermekek Integral Oktatas -
A cikket eddig megtekintette 686 olvasó - 2015-01-12 Bizonyára minden szülő szeretné, ha az autista gyerekük iskolába járna, mint a többi társai. Ha ugyanúgy tekintenének rá is, mint a nem autista gyerekre. A szülők a legjobbat akarják a gyereküknek, hogy a legjobban legyenek felkészítve felnőttkorukra az önálló életre. Bár külföldön sokkal jobban el vannak terjedve az integrált iskolák. Ott még az enyhén fogyatékos gyerekek is integrált oktatásban részesülnek. Nálunk pedig a sima autisták sem férnek bele a sima oktatásba sem. Autista gyermekek integral oktatas -. Mivel jelentős részük sajnos csak fizetős magániskolába tud járni. Sajnos a jobb képességű autista gyerekek illetve a magas gondozási szükségletű gyerekek vannak a legnehezebb helyzetben. A jobb képességűek egyáltalán nem, vagy csak alig kapnak segítséget. Sok függ a szülőktől is, és a helyi lehetőségektől is. Olyan is előfordul, hogy az adott környéken nincs képzett szakember. Vagy, ha van, akkor az nagyon alacsony óraszámban dolgozik. Vannak olyan autisták, akik úgynevezett magasan funkcionáló autisták, értelmileg teljesen épek, viszont a szociális téren jelentős lemaradásaik vannak.
A magasan funkcionáló, jól beszélő autista gyerekek általános iskolai integrációja egy nagyon összetett, nehéz kérdés. A törvényben meghatározott kereteken kívül figyelembe kell venni a helyi adottságokat is, melyek pozitív és negatív irányba is dönthetik a mérleget. Kép: ajari, Flickr A folytatáshoz kattints a Bővebben gombra! Melyek azok a szempontok a gyermek képességeire nézve, amelyek alapján el tudjuk dönteni, hogy érdemes-e egyáltalán normál, állami iskolában történő integrációban gondolkodnunk? Magas intelligencia, jó problémamegoldó képesség Legalább átlagos beszédszint Kevés viselkedészavar Kevés túlérzékenység Nincs étkezési zavar Korának megfelelő önellátás, öngondoskodás Kockázati tényező még a magasan funkcionáló gyerekek esetén is, hogy a furcsaságaik miatt kötekedés, csúfolódás áldozatává válhatnak. Autista gyermekek integral oktatas 10. Ezt mindenképpen figyelembe kell venni a döntés előtt. Hogyan mérjük fel, hogy a választható iskolák alkalmasak lehetnek-e a gyermekünk fogadására? A témában először célszerű elolvasni Őszi Tamásné autizmus-specifikus gyógypedagógus, közoktatási szakértő cikkét itt.