Tehetseggondozas Alsó Tagozaton
Kisiskolás korban, alsó tagozaton a tehetséggondozás terén nagyrészt alapozó munkát végünk, elsősorban a tehetség általános képességeihez tartozó elemeit kell hatékonyan fejlesztenünk. Ha felbukkan a tehetség – pl. matematika, sport –, egyéni programmal lehet a fejlesztést megoldani. Az Új Nemzedék Központ jelenleg 3 gyermek mentorálását finanszírozza, heti 1 órában, képzett tehetségmentoraink által. Természetesen a tehetséges gyermekekkel való foglalkozás nem korlátozódik ezekre az alkalmakra, hiszen pedagógusaink folyamatos figyelemmel kísérik kiemelkedő képességű diákjainkat és az órákba ágyazott differenciáláson túl, egyéni versenyfelkészítéssel segítik a diákok előmenetelét. Tehetséggondozás. A felső tagozat jobban színtere lehet a hatékony speciális tehetségfejlesztésnek. Ez az a kor, amelyben a kutatások és tapasztalat szerint (12-13 éves kor körül) már többnyire megjelenik a speciális tehetség. Jelenleg 2 tanulónk kapcsolódhatott be a mentorprogramba, egyéni fejlesztési lehetőségekkel. A mentorprogramban részt vevő diákok megoszlása: osztály mentor neve tehetségterület 2. a Siposné Joó Gabriella képzőművészeti, kreatív tehetség 2. b Róth Katalin matematikai, kreatív tehetség Vasas Éva intellektuális tehetség 5. a intellektuális, kreatív tehetség 6. b Kelemen Tamás írói, kreatív tehetség
Szöveges Feladatok Az Alsó Tagozaton
Iskolánk munkaközösségei 10 jó gyakorlatot dolgoztak ki, melyeket fel is töltöttünk az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. Szolgáltatói kosarába. Közülük 5-öt már véglegesítettek, s a többi elfogadása is folyamatban van. Játékos matek, matekos játékok matematikai tehetséggondozás szakköri keretben Korosztály: 6-11 évesek A jó gyakorlat célja: A tehetséggondozási szolgáltatásokhoz való egyenlő esélyű hozzáférés biztosítása, a tanulókban rejlő képességek, tehetségek felismerése, kibontakoztatása az alsós (3-4. évfolyam) matematika szakkör keretében. Oktatási Hivatal. A tehetséges tanulók speciális igényeit figyelembe vevő komplex fejlesztési programok bemutatása nyílt órák, szakmai konzultációk, hospitálások során. Logi - kör – matematikai tehetséggondozás szakköri keretben Korosztály: 10-12 évesek A jó gyakorlat célja: Annak elérése, hogy minden tanulónak egyenlő esélyt biztosítva lehetősége legyen matematikai tehetségének kibontakoztatására, valamint az alulteljesítő, rejtett tehetségek felszínre kerülhessenek.
Oktatási Hivatal
Még a sport talán jobb helyzetben van, hiszen a klubok felkarolják őket, és biztosítják a kibontakozást, még ha más területen nem is zseni az illető. De pl. a képzőművészetnél már nincs ilyen karrierlehetőség. Persze régen, amikor egy mester mellett kitanulhatták a szakma csínját-bínját, más volt. Senki sem rója fel pl. Picassonak, hogy nem tudott kétjegyű számokkal műveleteket végezni. Mert hihetetlen értéket teremtett e nélkül is. Ma persze neki is nehezebben menne. Mert ma ahhoz, hogy a szakmát kitanulja, jó érettségi bizonyítvány kell, ami nélkül nem mehet egyetemre, és nem lehet ez a szakmája, hivatása, élete. Szöveges feladatok az alsó tagozaton. Lehet ugyan amatőrként, de az nem nagyon ér fel az egyetemen megszerzett címmel. Elmarad hát ez a vonal, és még az sem valósulhat meg, hogy az iskola figyeljen erre, és építsen rá. Mert ahhoz más iskola kellene. Olyan, ahol a szemlélet más. Ahol az is értékes lehet egy pedagógusnak, aki nem érti a matekot, de kiválóan ért máshoz. Akár a rajzhoz, akár az énekhez, akár a közösségszervezéshez.
Tehetséggondozás
A 2016. október 19-én tartott műhelyfoglalkozás célja a kooperatív tanulási módszerek bemutatása, elsajátítása. A műhelyen 22 pedagógus vett részt, a megye több településéről érkeztek a kollégák. Sokféle előismerettel rendelkeztek. Nagyon érdeklődőek voltak. A foglalkozás során az alábbi főbb témákat dolgoztuk fel. A kooperatív tanulás bevezetésének kiváltó okai. Társadalmi elvárások, amelyek a pedagógusoktól is elvárnak módszertani fejlődét, változtatást. A tanári kompetenciák fejlődése. Mire ad lehetőséget a kooperatív tanulás. Mely készség, képességterületek fejlesztésére alkalmas. Jellemzői, előnyei, hátrányai. Mikor alkalmazható. A négy alapelv, amely nélkül nem kooperatív egy tanítási óra. A kooperatív ülésrend. Alapvető készségek csoportmunka közben. Szabályok a csoportmunkában. A tanulásirányítás fő építőkövei. Csoportalakítás szabályai, módszerek a csoportok kialakításához. A csoportfejlesztés első lépései. (pl. : plakátkészítés, csoportnév …. ) Megismerkedtek néhány konkrét módszerrel, pl: Ablak, TTM tábla, Elvárásfa.
2. o gimnazium[at]szent-norbert[dot]hu - Reményik Sándor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola o 9700 Szombathely, Szent László király u. 7-11. o remenyik[at]lutheran[dot]hu - Szombathelyi Bartók Béla Zeneiskola Alapfokú Művészeti Iskola o 9700 Szombathely, Rákóczi u. 3. o [at]bartokzi[dot]hu - Szombathelyi Művészeti Szakgimnázium o 9700 Szombathely, Paragvári u. 77. o titkarsag[at]muveszetiszhely[dot]hu - Szombathelyi Nagy Lajos Gimnázium o 9700 Szombathely, Dózsa György út 4. o iroda[at]linet[dot]hu - Szombathelyi Váci Mihály Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola o 9700 Szombathely, Váci Mihály u. 11 o [at]gmail[dot]com Szombathely Járás - Hét Kastély Kertje Művészeti Óvoda és Bölcsőde o 9761 Táplánszentkereszt, Fő u. 5/c o 0036-94-377260 Minősített Tehetséggondozó Műhely - ELTE Bolyai János Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium o 9700 Szombathely, Bolyai János utca 11. o intézményvezető: Papp Tibor
Megdöbbenve tapasztalták, hogy 5-10 percenként úszó szeméttelepekkel találkoznak. A szemét legnagyobb része, legalább 95 százaléka műanyag. Startlap Kereső - Usa utazási iroda Hogyan kell hackelni y Eladó családi ház győr újváros remix Tárki: ez a magyar felsőosztály - Pusztító az elit nemtörődömsége és elkülönülési törekvése - Az én pénzem Blikk hirkereső hiroldalak