Hogyan Néz Ki A Gyakorlatban Az 1-4. Osztályosok Új Értékelése? │Kiszó-Háttér
2004. szeptember 1. óta 1. -3. évfolyamokon, 4. évfolyamon pedig csak félévkor szövegesen kell értékelni a tanulók iskolai teljesítményét-már változott ez is azóta. Ezt az értékelési módszert az alternatív pedagógiából (Waldorf, Montessori) emelte át a közoktatás. Az érdemjegyekkel -korai beskatulyázás- megbélyegezhetők a tanulók, az 1-5-ig tartó osztályozás, nem tükrözi pontosan a gyermek teljesítményét. A fejlesztésre járó gyerekeknek biztosít egy felmentést az osztályozás alól, viszont szöveges értékeléssel pontosan meg tudja mondani a félévi, évi fejlődését. A gyerek a tudásért fog tanulni, nem a jó jegyért vív majd harcot. Hátránya, ami az utóbbi hét évben ki is derült, hogy rengeteg adminisztrációs munkát ró a tanítókra, és gyakran nem értik a szülők a szöveges értékelést és kérik, hogy mondja el a pedagógus, hogy akkor ez hányast jelent. Nyilván lehet ezen hosszan vitázni, biztos ahányan vagyunk annyiféleképpen látjuk a dolgokat. Te mit gondolsz? Gondolatok a szöveges értékelésről | 1. osztály (leendő elsősök, ovisok, kisiskolások szüleinek figyelmébe ) Osztály vigyázz!!. A következő szöveges értékeléshez segítséget nyújtó mondatbankot a Nemzeti Erőforrás Minisztérium honlapjáról vettem, ezt a listát a pedagógusnak ki kell egészítenie a saját megfigyeléseivel is, így fogja a tanuló teljesítményét mutatni.
Gondolatok A Szöveges Értékelésről | 1. Osztály (Leendő Elsősök, Ovisok, Kisiskolások Szüleinek Figyelmébe ) Osztály Vigyázz!!
Szóbeli kifejezőkészsége:mezőgazdasági bolt pápa
Ukrajna Oktatási és Tudományos Minisztériuma új módszertani irányelveket fogadott el az 1-4. osztályos tanulók tudásának értékelésére. Azt javasolják, hogy a jegyekkel való pontozási rendszert váltsa fel a verbális (szóbeli). Az értékelésnek azonban anonimnek kell lennie, csak a tanuló és szülei férhetnek hozzá. A tudásértékelés, az intézmény döntése szerint zajlódhat szóban, az 1-2. osztályban, illetve szóban és szintek szerinti értékelés alapján, a 3-4. osztályban. Hegedűs Csilla Kíváncsiak voltunk, hogy a pedagógusok, az alsós tanítók mit gondolnak az új módszerről, hogyan képzelik annak megvalósítását, ezért látogatást tettünk a Beregszászi Kossuth Lajos Líceumba, ahol Zseltvay-Vezsdel Emese igazgató fogadott. Az intézményvezető elmondta, a 2021-2022-es tanévet több mint háromszáz 1-4. osztályos tanulóval kezdik, vagyis ennyi gyerekre vonatkoznak a változások. – Valóban teljesen más oktatási folyamat és értékelési szabályzatrend alakult ki. Az új generációt játékosabban, élményszerűen kell oktatni – magyarázta az igazgató.